Воспитательная программа

Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие молодого человека. Поэтому работа по патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно, что позволит подростку усилить свою ориентацию на развитие интересов и способностей, укрепить здоровье, овладеть военно-прикладными видами спорта.

Департамент образования и науки Кемеровской области
Военно-патриотический центр «Вымпел-Кузбасс»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ   И ТУРИСТКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ОБОРОННО-СПОРТИВНЫЙ СЛЕТ 
«ЮНЫЙ ПОГРАНИЧНИК»
 
Возраст обучающихся: 12-17 лет
Срок реализации: 14 дней

г. Кемерово, 2019 

Содержание

Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»……………3

1. Пояснительная записка…………………………………………………….3
   1. Цель и задачи программы………………………………………………….6
   2. Учебно-тематический план……………………………………………….7
   3. Содержание программы………………………………………………….10
   4. Планируемые результаты………………………………………………..14

Раздел №2. «Комплекс организационно-педагогических условий»…….17

2.1. Условия реализации программы…………………………………………..17

2.2. Формы аттестации…………………………………………………………..18

2.3. Оценочные материалы………………………………………………………19

2.4. Методические материалы…………………………………………………..22

2.5. Список литературы………………………………………………………….35

Приложение 1 Понятийный аппарат………………………………………………37

Приложение 2 Календарный учебный график…………………………………….41

Приложение 3Уровень физической подготовленности……………………..44

Приложение 4Нормативы по физической подготовке………………………45

Приложение 5Разрядные нормы по пулевой стрельбе………………………46

Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»

1. Пояснительная записка

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. Как сказал В.В. Путин: «У нас нет никакой, и не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма». Изменения политической обстановки в мире требуют укрепления мощи Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины. 

Обществу нужны здоровые, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.

В настоящее время в нашей стране активно возрождается система патриотического воспитания детей и подростков, в которой наряду с традиционными задачами подготовки молодежи к военной службе, появилась необходимость ориентировать ребят на выбор профессии учителя, социального работника, врача, спасателя, пожарного, сотрудника правоохранительных органов и другие социально-значимые профессии.

Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие молодого человека. Поэтому работа по патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно, что позволит подростку усилить свою ориентацию на развитие интересов и способностей, укрепить здоровье, овладеть военно-прикладными видами спорта. 

Одним из связующих звеньев в области патриотического воспитания, кроме внеклассной работы в школе является дополнительное образование школьников: военно-патриотические клубы, профильные классы, специализированные программы всероссийских детских Центров.

На Всероссийском семинаре-совещании руководителей патриотических объединений, который проходил в Москве, в Кремле в октябре 2015 года, была принята за основу образовательная программа патриотического воспитания «Служу Отечеству» (Военно-патриотический центр «Вымпел»), которая является базовой для всех патриотических клубов, комплексной по-своему содержанию, и взята за основу программы смены.

    Программа «Юный пограничник» по уровню усвоения – ознакомительный.      Программа рассчитана на детей в возрасте от 12 до 17 лет.  В программе «Юный пограничник» примут участие 100 подростков, участников военно-патриотических объединений, а также воспитанников социально-реабилитационных центров и коррекционных учреждений Кемеровской области, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе состоящих на учете по делам несовершеннолетних.

  Программа реализуется на территории Центра активного отдыха «Солнечный» МАУ «Отдых» (Кемеровская область) в период с 25 июля 2019 года по 07 августа 2019 года.

   Данная программа является краткосрочной. Она рассчитана на 1 смену (14 дней).

Учебный план  рассчитан на 83 часа теоретических и практических занятий (4- 6 часов в день), которые распределены таким образом, чтобы происходила смена видов  деятельности. Обучающиеся распределены по взводам (отрядам) по возрастному и гендерному принципу в количестве 30 человек.Взводы будут состоять из подростков, представляющих разные клубы и учреждения. Все обучающиеся будут разделены на три взвода: 1 – дети 12-13 лет;  2 – 14-15 лет; 3 – 16-17 лет. В каждый взвод входят два расчета: 1 расчет – мальчики (юноши), второй – девочки (девушки).

    Учебно-воспитательная деятельность включает в себя как учебные занятия по расписанию, так и беседы, интеллектуальные и творческие конкурсы, утренние и вечерние сборы, сюжетно-ролевые и военно-тактические игры.

   Расписание учебно-тренировочных занятий составляется таким образом, чтобы происходила смена видов деятельности. Продолжительность занятия – 45 минут.

   Участие в программе «Юный пограничник» даст возможность обучающимся  получить новые знания, закрепить на практике полученные во время учебной деятельности навыки по безопасности жизнедеятельности. Активный отдых позволит участникам профильной смены оздоровиться и отдохнуть, заложит позитивную мотивацию на предстоящий учебный год. 

АктуальностьПрограммы мы видим в следующем:

• Предложенная Программа дает подросткам возможность в течение 14 дней, придерживаясь распорядка дня военнослужащих, познакомиться на практике с воинской службой, привыкнуть к элементам армейского порядка, выработать практические навыки и умения, необходимые в дальнейшей службе.
• В ходе реализации Программы обучающиеся имеют возможность повысить уровень физической подготовки, закалить характер и испытать силы.
• Программа  «Юный Пограничник» – это организация занятости подростков в летнее время, привлечение их к участию в культурно-массовых и патриотических мероприятиях, а также  хорошая форма профилактики правонарушений и преступлений среди подростков.
• Организация правильного режима дня, сбалансированное пятиразовое питание, чередование учебных занятий и отдыха, оптимальные физические нагрузки помогают воспитанникам осознать ценность здорового образа жизни.

1. Цель и задачи программы

Цель– создание условий для формирования у подростков социально активной позиции, активной позиции гражданина и патриота, обладающего чувствами национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите через участие в деятельности военно-патриотической направленности в условиях детского лагеря.

Задачи:

1. Включить подростков в деятельность, направленную на знакомство с базовыми знаниями в области: начально-военной подготовки, изучения истории и культуры Отечества и Вооружённых сил Российской Федерации, физической культуры, основ туристской деятельности и ориентирования на местности, оказания первой медицинской помощи.
2. Способствовать развитию активной гражданской позиции и социальной активности подростков через развитие духовно-нравственных ценностей: чувства патриотизма, верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите.
3. Повысит уровень восприятия и обработки получаемой информации, аналитической деятельности.
4. Повысить интерес подростков к получению воинских специальностей.
5. Организовать деятельность, направленную на освоение подростками способов эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в рамках коммуникативной и организаторской деятельности.
6. Включить подростков в работу, направленную на использование приобретенных знаний и опыта в целях привлечения их к участию в общественно значимых проектах и военно-патриотической направленности в Кемеровской области.

1. Учебно-тематический план

1. Содержание программы

Раздел I. «История России и её армии».     

  В рамках этого раздела подростки познакомятся с историей армии, государственными и национальными символами. Раздел включает в себя: церемонию открытия и закрытия смены,тематический костёр «Я – патриот»,интеллектуальный вечер «Многоликая Россия».

Раздел II. «Ратные подвиги защитников Отечества».

   Встречи с ветеранами и действующими сотрудниками силовых структур, на которых подростки смогут обсудить темы военно-патриотического воспитания.

Раздел III. «Формирование основ туристской подготовки». 

Использование страховки и самостраховки на сложных участках маршрута. Использование специального снаряжения: страховочная система, веревки, карабины и т.д. Узлы: «простой» и «двойной проводники», «восьмерка», «прямой», «схватывающий», «встречный» и другие узлы. Техника вязания узлов. Практическая отработка навыков будет происходить во время проведения туристической тропы и на веревочном городке.

Раздел IV. «Основы воинской службы.

Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. Обязанности солдата. Понятие о воинской дисциплине. Поощрения и дисциплинарные взыскания. Обязанности лиц внутреннего наряда. Обязанности караульного и часового на посту, обязанности руководящего. Обучаемый должен иметь представление об уставах Вооруженных Сил Российской Федерации.

 Выработка строевых навыков. Обучающие занятия по строевой подготовке. Строевой конкурс «Пост №1».

Что такое строй, виды строев, обязанности солдата перед построением и в строю. Команды, используемые для управления строем. Подход к начальнику и отход от него. Воинское приветствие на месте и в движении, в составе строя и одиночно. Строевые приемы с оружием.

Знакомство сустройством боевого оружия. Отработка навыков пулевой стрельбы.

    Материальная часть автомата Калашникова. Основные правила стрельбы, меры безопасности при проведении учебных стрельб Учебные стрельбы из пневматического оружия и метание в цель учебных гранат из различных положений. Отработка навыков на лазерном тренажёре.

 Отработка навыков ведения боевых действий. 

   Характеристика своевременного общевойскового боя. Средства, применяемые для поражения противника в ходе боя. Виды боя и их характеристики. Боевая готовность. Условия для успешного выполнения боевой задачи. Огневое поражение противника и применение маневра. Взаимодействие в бою. Походный и боевой порядок отделения. Боевое обеспечение. Управление отделением в бою. Обязанности солдата в бою.

Основы оказания своевременной и правильной медицинской помощи.

  Симптомы солнечного и теплового удара. Правила оказания доврачебной помощи. Виды переломов. Виды повязок. Транспортировка пострадавшего. Виды и степени ожогов. Первая медицинская помощь при ожогах и переломах. Виды ранений. Виды кровотечений. Правила поведения на водоёмах. Правила спасения утопающего. Первая медицинская помощь. Самопомощь при переломах, вывихах, растяжениях, кровотечениях, огнестрельных и осколочных ранениях, отравлениях, ожогах, тепловых и солнечных ударах.

Основы ориентирования на местности в любой обстановке.

Правила определения сторон света по компасу, небесным светилам, местным предметам. Виды топографических карт и применяемые условные обозначения. Определение магнитного азимута на местный предмет. Движение по азимутам.

Раздел V. «Здоровый образ жизни. Формирование потребности в регулярных занятиях физической культурой».

   Занятие с элементами видео-лектория для подростков по профилактике употребления интоксикантов. Обучающее занятие физкультурно-оздоровительной направленности: утренняя зарядка, пробежки, бассейн, скалолазание, спортивные часы, подвижные игры. Зачётная сдача спортивных нормативов. Подростки познакомятся с технологией проведения зарядок, историей олимпийского движения. Познакомятся с различными видами спорта и технологией судейства спортивных игр. 

 РазделVI.   «Военно-спортивная подготовка подростков».

Комплексная сюжетно-ролевая военно-тактическая игра «На страже границы».

Раздел VII.   «Конкурс, как способ демонстрации достижений и обмена опытом».

  Подростки познакомятся с технологией организации конкурса, примут активное участие в конкурсных программах смены, таких как: конкурс боевых листовок, конкурс строя, творческих конкурсах самодеятельности, интеллектуальных конкурсах.

Раздел VIII.   «Лидер и лидерский потенциал. Командообразование».

   Подростки познакомятся с технологией командообразования, смогут оценить свои лидерские способности, проявить коммуникативные и организаторские навыки. Научатся организовывать свою деятельность и деятельность коллектива. Форма занятия интерактивный тренинг.

Раздел IX. «Общение как способ эффективного взаимодействия и саморазвития подростков».

    Тематические костёр Специальный комплексный тренинг. Подростки познакомятся друг с другом, формами взаимодействия и способами общения. Получат навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Раздел X. «Коллективный анализ деятельности: формы и способы».

   «Свечки». Вечерние сборы взводов. Взводные дела. Итоговый сбор взвода. Итоговые сборы советов. Итоговый сбор лагеря. Подростки познакомятся со способами аналитической деятельности. 

Раздел XI. «Основы проектно – исследовательской деятельности».

   Знакомство с технологией проектно-исследовательской деятельности, видами и способами подбора информации. Получение знаний проектировании и оформлении работ. Выпуск боевых листов. Создание видеороликов по основам военной подготовки.

Раздел XII. «Приёмы создания благоприятного эмоционального климата в коллективе». 

  Игры, направленные на создание благоприятного эмоционального фона во взводе. Вечер песни «У костра». Вечер знакомств.

Раздел XIII. «Развитие творческого потенциала подростков, художественно-эстетического восприятия окружающего».

Тематические вечера и творческие конкурсы патриотической направленности.

1. Планируемые результаты

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

   Помещения и площадки: учебные кабинеты – 4, спортивные площадки – 2, футбольное поле – 1, волейбольное поле, плац – 1, полоса препятствия – 1, тир- 1, актовый зал, летняя эстрада, спальные корпуса-2, столовая на 150 мест, банно-прачечный комбинат с душевыми, методический кабинет.

  Специальное оборудование и оснащение: туристическое снаряжение, костюм хим.защиты, пневматические винтовки, учебный автомат АК, учебные гранаты, парашюты, саперные лопаты.

Информационное обеспечение

    Музыкальная, световая и звуковая аппаратур, компьютер – 2, принтер – 2, проектор – 1, экран,  медиа-продукты, компьютерные программы и др. 

Кадровое обеспечение

      Реализация программы будет осуществляться вожатыми лагеря и инструкторами ВПЦ «Вымпел-Кузбасс» и МОО «Полигон». 

Занятия по медицинской подготовке проводит врач лагеря.

      Минимальный штат сотрудников (из расчёта 100 детей) – 15 человек:

– командир роты (начальник лагеря) – 1;

– старшина роты – 1;

– заместитель командира по физической подготовке – 1;

– командиры взводов – 4;

– зам.командиров взводов – 4;

– инструктора (сержанты) – 4.

2.2. Формы аттестации

     Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов.

    Взводный журнал: фиксирует все образовательные пространства, в которых принимает участие подросток, а также участие в физкультурно-оздоровительной, туристской, начально-военной, строевой, медицинской подготовке и т.д.

Портфолио: сертификат об участии в программе; грамоты и дипломы, по итогам проведённых мероприятий, конкурсов (как индивидуальные, так и групповые). 

   Включенность детей в программу на всех этапах ее реализации фиксируется в итоговом протоколе соревнований «Пример для всех» и отражает индивидуальные и групповые показатели освоения программы курса.

     Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов.

    По итогам теоретических и практических занятий ведется командный и личный зачет. Ежедневно проводится фото- и видео съемка практических занятий, конкурсов, творческих мероприятий. Данные материал используется для создания фильма. Материалы размещаются в альбомах и на сайте МАУ «ОК «Отдых» и в социальной группе «В контакте».

   Результаты по строевой, физической подготовке демонстрируются на смотре, с приглашением гостей.

2.3. Оценочные материалы

     С целью изучения эффективности Программы проводится оценка ее сильных и слабых сторон, перспектив дальнейшего развития.

2.4. Методические материалы

Особенности организации образовательной деятельности.

Основными задачами данного временного детского объединения является сплочение, эффективное взаимодействие подростков между собой и взрослыми; деятельность, направленная на развитие гражданской активности и патриотизма подростков, их отношения к воинским традициям и служению Отечеству; развитие организаторских способностей, получение навыков планирования и анализа собственной и коллективной деятельности.

         Каждый ребёнок принимает участие в учебных занятиях по строевой, туристской, огневой, начально-военной подготовке, ориентированию на местности, топографии, тактической медицине, маскировке, тактике, рукопашному бою, альпинистской подготовке. Бальная система по каждому занятию распределяется повзводно и в индивидуальном (личном) зачете. 

         В течение смены, ребята примут участие в торжественных встречах с ветеранами и представителями силовых ведомств, подготовят «визитную карточку» своего взвода, поставят показательное выступление. Проведут тематическое выступление.

Вся смена будет проходить как комплексная сюжетно-ролевая военно-тактическая игра и параллельно представлено социальное проектирование в игровых формах.

Итоговая игра между взводами будет содержать испытания в рамках военно-прикладных дисциплин, освоенных участниками на слете в ходе теоретических и практических занятий. В ходе командного зачета все взводы должны будут пройти этапы соревнований за определенное количество времени, применяя полученные знания и навыки.

Содержание  смены состоит из 3-х этапов

1-й этап – Организационный 

(1-3 дни смены)

         Основными задачами организационного этапа являются:

Задачи:

– познакомить подростков друг с другом, инструкторами и вожатыми, включить в систему взаимоотношений и взаимодействия;

– познакомить подростков с лагерем, его возможностями, условиями, территорией, сотрудниками;

– выработать общие нормы и правила совместного проживания;

– заложить основы совместной коллективной деятельности, провести структурное оформление коллектива;

– познакомить подростков с содержанием программы, включить подростка в деятельность взвода и лагеря, погрузить в игровую модель смены;

– произвести планирование совместной деятельности на смену.

Предполагаемые результаты:

– подростки узнают ребят своего взвода, сотрудников лагеря, ориентируются на территории лагеря;

– во взводах и в лагере выработаны общие нормы и правила жизни, начато выполнение исследовательского задания (подростки работают по творческим группам);

– подростки готовы к совместной деятельности и активно в ней участвуют;

– подростки знают тематику программы, ориентированы на участие в ней, владеют общей информацией по культуре смены;

– подростки знают, чего хотят достичь в рамках смены и знают, как этого достичь.

На протяжении данного этапа создаются условия для командного взаимодействия и демонстрации возможностей каждого участника. 

Происходит знакомство с традициями и культурой смены на открытых уроках, встречах с гостями слета и вечерних «свечках».

2 этап – Основной 

(4-10 дни смены)

Задачи:

– погрузить подростков в активную деятельность военно-патриотической направленности;

– реализовать потенциал подростков;

– способствовать командному взаимодействию подростков;

– продемонстрировать подросткам положительные образцы поведения и способствовать принятию подростками позитивных ценностей: ответственность, активная гражданская позиция, неравнодушие к проблемам окружающего сообщества, чувство патриотизма, верность Родине, готовность к служению Отечеству и его вооруженной защите. 

– организовать деятельность, способствующую применению полученных знаний и умений и демонстрации уже того, что знают и умеют;

– создать условия и возможности для участия каждого подростка в различных видах деятельности;

– организовать мероприятия, способствующие развитию потенциала подростков;

– создать ситуацию успеха для каждого подростка;

– организовать процесс обучения по военным, физкультурно-спортивным, туристским дисциплинам.

Предполагаемый результат: 

– подростки принимают активное участие в смене, проявляют интерес и инициативу;

– подростки знают структуру гражданского общества и ключевые права человека; 

– подросток демонстрирует положительные образцы поведения и принимает позитивные ценности: ответственность, активная гражданская позиция, неравнодушие к проблемам окружающего сообщества;

– подросток анализирует происходящее и вносит предложения в проектно-исследовательскую деятельность.

– подросток умеет анализировать качество организуемого дела, деятельность творческой группы, уровень взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

– подросток получил позитивный опыт общения со сверстниками и взрослыми;

– подросток проявил активную позицию участия во всех делах, продемонстрировал знания по всем дисциплинам;

– подросток принял участие в обучающих занятиях, продемонстрировал знания и умения в военных, физкультурно-спортивных, туристских дисциплинах;

– понимание подростком перспективы использования приобретенных знаний, умений, опыта, перспективы дальнейшей работы по пропаганде военно-патриотической деятельности в своем городе, организация военно-патриотических игр.

Реализовать свой потенциал подростки смогут, принимая участие в работе советов, проектно-исследовательских групп, обучающих занятий и в зачётных мероприятиях смены. Каждый подросток сможет принять участие в работе исследовательских групп и дискуссионных площадок; в обучающих занятиях различной направленности, продемонстрировать свои навыки и знания в ходе реализации программы смены, зачётных мероприятиях.

Все теоретические знания по различным дисциплинам военно-патриотической направленности, подростки получат на ежедневных учебных занятиях, которые будут проводить специалисты ВПЦ «Вымпел-Кузбасс», инструктора.

На данном этапе подростки смогут продемонстрировать свои возможности, а также получить новые знания и опыт по следующим направлениям:

– Техника разведения костров;

– Оборудование места базирования;

– Техника преодоления препятствий (подъём по склону, траверс склона, спуск с использованием тормозного устройства);

– Техника наведения навесной переправы;

– Основы скалолазания;                                                                                                                                 – Основы рукопашного боя;                                                                                                                             

– Ориентирование на местности, работа с топографической картой;

– Тактико-технические характеристики современного стрелкового оружия; 

– Устройство АК74, неполная разборка, сборка ММГ АК74, выполнение норматива по снаряжению магазина;

– Отличительные особенности ведения огня из короткоствольного и длинноствольного оружия;            

– Порядок работы с оружием в группе, порядок действия на огневом рубеже;                                        – История российского оружия;

– Строевая подготовка; 

– Строевой устав Ознакомление со статьями строевого устава ст.1-16. 

– Огневая подготовка (стрельба из пневматических винтовок и пистолета);

– Техника снаряжения магазина АК74;

– ТТХ и порядок неполной сборки разборки пистолета Макарова;

– Стрелковый биатлон (соревнования с применением лазертаг и страйкбольного оборудования);

– Основы тактической медицины (остановка кровотечения, вынос пострадавшего с поля боя);

– Техника передвижения на поле боя (передвижение ускоренным шагом, передвижение короткими перебежками, переползание на получетвереньках, переползание на боку, переползание по- пластунски.);

– Строевая подготовка. 

Система оценки этапов, применяемая в рамках комбинированной эстафеты, определяется положением об оценке этапов в заявленной номинации и правилами проведения эстафеты. 

Военно-патриотическую тему, а также тему героизма подростки смогут поднять в ходе встреч с ветеранами и действующими сотрудниками силовых структур (ФСИН, МВД, Росгвардия).

В этот период смены физкультурно-оздоровительная деятельность будет включать в себя на уровне взвода: скалолазание, спортивные часы, подвижные игры, прогулки на свежем воздухе. 

Традиционно в каждом взводе на вечернем сборе взвода состоится анализ участия индивидуального каждого и взвода в целом в ключевых событиях дня. 

3 этап – Итоговый 

(11-14 дни смены)

Задачи:

– создать условия для организации аналитической деятельности, выстраивание перспектив применения полученного опыта;

– создать эмоциональную поддержку подростков;

– проанализировать нормы отношений совместной деятельности.

Предполагаемый результат:

– подростки удовлетворены участием в программе лагеря;

– подведены итоги коллективной и индивидуальной деятельности в рамках реализации проекта по созданию видеороликов;

– осознание подростком важности приобретённого на слете опыта социально значимой деятельности и возможностей его применения в дальнейшей жизни;

Основной задачей оборонно-спортивного слета «Юный пограничник» станет финальная комплексная сюжетно-ролевая военно-тактическая игра «На страже границы». Подвести итоги коллективной деятельности взвода и выполнения индивидуальных целей каждого подростка в рамках реализации программы,подростки смогут на итоговых сборах Взводов.

Финальная игра-соревнование «На страже границы» проводится по правилам комплексной военно-спортивной эстафеты с целью добрать наибольшее количество баллов.

Каждому взводу, ставится определённая игровая задача. Выполнение поставленной перед взводом задачи делает его победителем игры. В течение дня, 6 августа будет проведен финал игры, дающей возможность каждому участнику смены принять в ней участие. По итогам игры будут определены взводы, занявшие 1,2 и 3 места), а также определены лучшие участники смены в личном зачете.

   Итог игры – защита проекта, создаваемого в течении смены.

Взвод, выполнивший задачу, поставленную перед ним, согласно условиям финальной игры, становится победителем соревнований. Награждается на церемонии закрытия смены.

Система мотивации и стимулирования

Система стимулирования взводов будет представлена в виде рейтинговой таблицы, в которой расположены их номера – по итогам зачётных игр, обучающих занятий, конкурсных испытаний различной направленности.

Одной из главных задач смены для взвода и подростков становится победа в финальной военно-спортивной игре «На страже границы», в которой необходимо применить все имеющиеся знания и знания, полученные в ходе смены. Индивидуальные и коллективные результаты подростков, полученные в течение первых двух этапов смены, будут учтены во время итоговой игры. 

Система аналитической деятельности

Целью аналитической деятельности является приобретение подростком знаний, умений и опыта аналитической деятельности, а также корректировка содержания и организации совместной и индивидуальной деятельности.

На взводном уровне система анализа выстраивается в следующей логике:

1 этап (организационный) – анализируется физическое и эмоциональное состояние подростка, полученная информация, выполнение плана на день.

2 этап (основной) – к вышеназванным объектам анализа добавляется анализ полученных знаний военно-патриотической направленности, военных дисциплин, самоуправления, лидерства; анализ умения работать подростка с информацией, вести исследовательское задание Взвода (отделения), анализируются возникшие во взводе ситуации.

3 этап (итоговый) – основной объект анализа – анализ перспектив, то есть как приобретенные в детском лагере знания, умения и опыт можно использовать в дальнейшей жизни.

В процессе организации аналитической деятельности используются коллективные («свечка», коллективная беседа, дискуссия) и индивидуальные (индивидуальные беседы) формы анализа. На взводном уровне анализ проводится ежедневно на вечернем сборе взвода, после проведения дел, на тематических и проблемных огоньках.

На межвзводном уровне основным объектом анализа является качество и результативность организуемой в лагере деятельности, полученные на сборах знания и умения, перспективы использования этих знаний и умений.

     Методы обучения. Программа «Юный пограничник» будет осуществляться при помощи следующих методов:

      Формы образовательно-воспитательной деятельности.

   Организация образовательно-воспитательного процесса должна строиться с учетом возрастных особенностей детей, так как каждой возрастной группе присущи специфические образовательные и воспитательные возможности.

    Участники Программы дети и подростки 12-17 лет. Данный возрастной период сопряжен с активным интеллектуальным и физическим развитием человека, с формированием научного мировоззрения, профессиональным самоопределением. Постепенно у индивидов углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, определяется гражданская позиция и его социально-политическая ориентация. 

   Задача работы с данной возрастной группой состоит в предоставлении обучающимся возможности совершенствоваться в процессе общественной деятельности, умении защищать свои права и права других людей, строить индивидуальную и коллективную деятельность. 

   На данном этапе необходимо подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной. Именно поэтому в рамках учебно-воспитательного процесса следует уделить внимание не только передаче учащимся знаний о Вооруженных Силах страны и событиях минувших войн, но и формированию у них общественно ценного опыта подготовки к защите Родины. 

    Ведущей формой организации образовательно-воспитательной деятельности программы «Юный пограничник» является индивидуально-групповая .

   Формы организации учебных занятий.

   Для проведения занятий по программе «Юный пограничник» следует использовать следующие  формы их организации: 

    Первая группа форм, обусловленная общеразвивающим компонентом содержания Программы,  включает в себя весьма обширные и многообразные формы общепатриотического характера («круглые столы», митинги, встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими, и т.д.). 

   Вторая группа форм обусловлена спецификой образовательного блока Программы. Данная группа форм включает, в частности, ознакомление воспитанников с жизнью и деятельностью войск, с особенностями службы и быта военнослужащих (тактические учения, тактико-строевые занятия, военно-спортивные игры, марш-бросок, смотры и т.п.).

   Педагогические технологии.

    Для успешной реализации Программы, необходимо использовать современные образовательные технологии, которые позволяют развивать положительную мотивацию учения, такие как:

– Технологии проблемного обучения (включая технологию проблемного диалога);

– Технология блочно-модульного обучения;

– Технология дифференцированного обучения;

– Технология игровой деятельности;

– Здоровьесберегающая технология;

– Проектная и поисково-исследовательская деятельность;

– Дистанционное обучение;

– Имитационные технологии.

  Алгоритм учебного занятия.

Построение занятия в соответствии с данным алгоритмом помогает четко структурировать занятие, определить его этапы, задачи и содержание каждого из них. В соответствии с задачами каждого этапа педагог прогнозирует как промежуточный, так и конечный результат.

  Дидактические материалы.

Данную программу можно использовать в любой общеобразовательной школе на уроках начальной военной подготовки и уроках ОБЖ, а также в центрах дополнительного образования.

Для оценки эффективности осуществления программы можно воспользоваться объективными данными. Уровень физической подготовки определяется в первые дни занятий физической подготовки, (определяется по таблице, представленной ниже). Данные фиксируются в журнале. 

2.5. Список литературы

1. Все о службе в армии : практическое пособие [Электронный ресурс] / А.А. Агешкин и др. – Электрон. текстовые данные. – М.: Московская финансово-промышленная академия, 2012. – 288 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21383. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

2. На алтарь Победы [Электронный ресурс] / М.А. Григорьева и др. – Электрон. текстовые данные. – Ростов н/Д : Южный федеральный университет, 2010. – 400 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/47022. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

3. Дубынина, Т.В. Применение гражданско-правовых средств в деятельности военных организаций : монография [Электронный ресурс] / Т.В. Дубынина. – Электрон. текстовые данные.– М. : Палеотип, 2014. – 179 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/48686. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

4. Жиренко, О.Е. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. 1–4 классы [Электронный ресурс] / О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселева. – Электрон. текстовые данные. – М. : ВАКО, 2008. – 159 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26387. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

5. Зиамбетов, В.Ю. Военно-прикладная физическая подготовка и военно-патриотическое воспитание студентов : методические рекомендации [Электронный ресурс] / В.Ю. Зиамбетов. – Электрон. текстовые данные. –

Оренбург : Оренбургский государственный университет, ЭБС АСВ, 2014. –

54 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/50099. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

6. Косенков, О.Н. Военное дело в средней школе. История и современность. Преподавание начальной военной подготовки в школах Калининградской области в 1945–2007 годах : монография [Электронный ресурс] /О.Н. Косенков, Г.В. Кретинин. – Электрон. текстовые данные.– Калининград : Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта, 2011. – 221 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/23771. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

7. Кузьмин, В.А. Комментарий к Федеральному закону Российской Федерации от 26 февраля 1997 года № 31-ФЗ «О мобилизационной подготовке и мобилизации в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / В.А. Кузьмин, Е.В. Китрова. – Электрон. текстовые данные. – М. : Новая правовая культура, 2008. – 253 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1100. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

8. Мальцев, А.М. Снайперская подготовка : учебное (практическое) пособие [Электронный ресурс] / А.М. Мальцев. – Электрон. текстовые данные. – М. : Академический проект, 2015. – 184 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36856. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

9. Микрюков, В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе. 1–11 классы [Электронный ресурс] / В.Ю. Микрюков. – Электрон. текстовые данные. – М.: ВАКО, 2009. – 192 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26279. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

10. Чашин, А.Н. Защита прав призывника и военнослужащего : учебное пособие [Электронный ресурс] / А.Н. Чашин. – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2012. – 69 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9718. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

11.  Шлянцев, Д.А. Новое о службе в армии. Сроки службы, виды отсрочек, компенсационные выплаты [Электронный ресурс] / Д.А. Шлянцев. – Электрон. текстовые данные. – М. : ГроссМедиа, 2008. – 140 c.– Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1103. – ЭБС IPRbooks, по паролю.

                                                                                              Приложение 1

Понятийный аппарат

Патриотизм(от греч. patriotes – соотечественник, от patris – родина, отечество), любовь к Родине, своему народу, стремление своими действиями служить их интересам, защищать от врагов. 

Деятельность военно-патриотической направленности:формирование духовно-нравственных качеств личности школьника;воспитание общечеловеческих, национально-культурных ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурнойжизни и самоопределения личности;воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;формирование социально-активной позиции учащихся;оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности (Микрюков В.Ю.).

        Гражданское общество– это общество с развитыми экономическими, политическими, правовыми, культурными отношениями между его членами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним; это союз индивидов, обладающих развитой, целостной, активной личностью, высокими человеческими качествами (стремление к свободе, уважение права, морали, чувство долга, наличие собственности и др.) (В.И.Леушин, В.Д.Перевалов). 

      Гражданин – индивид, связанный с определенным государством на политико-правовой основе, что позволяет правоспособному гражданину, по отношению к другим гражданам и обществу (государству), иметь взаимные права, обязанности и, в их рамках -свободы.

      Гражданственность– наличие у подростка системы социально значимых нравственных ценностных ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе Отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни в формах, отвечающих моральным и правовым нормам.

      Гражданскаяактивность– накопление опыта подростками реальных социально значимых дел, участия в социальных проектах (Т.А.Степанчук).

       Гражданская позиция –это способ и характер взаимоотношений человека с определённой действительностью, которые отражают политические, юридические, нравственные права и обязанности гражданина по отношению к своему государству и предполагают сознательное ответственное отношение человека к обществу (И.Л. Гуляева).

      Активная гражданская позиция –осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные реальные действия (поступки) в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов.

     Гражданское достоинство –высочайшее нравственное понятие, надежный критерий духовного и социального здоровья человека и общества, достоинство гражданина государства (И.Л. Гуляева).

     Ответственность–это качество личности, обязывающее человека отвечать за свои и чужие поступки. 

В современном обществе гражданин рассматривается, как человек принимающий ценность «здоровье», пропагандирующий здоровый образ жизни. Представитель философско-социологическогонаправления В.И.Столяров считает, что здоровый образ жизни– это концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя, активного образа жизни и отказа от вредных привычек.

Здоровый образ жизнив деятельности детского лагеря тесно связан с физкультурно-оздоровительной деятельностью. В.И.Угнивенко определяет, что физкультурно-оздоровительная деятельность– это комплекс мероприятий, направленных на повышение физического состояния подростков, на их оздоровление средствами физической культуры.

Процесс развитиягражданско-правовой культуры включает в себя коммуникативную культуру. По определению А.В.Мудрика, коммуникативная культура– это система знаний, норм, ценностей и образцов поведения, принятых в обществе, и умение органично, естественно и непринуждённо реализовать их в деловом и эмоциональном общении.

Коммуникативная деятельность- взаимодействиедвух (или более) людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата (М.И.Лисина).

Информационно-просветительская деятельность – целенаправленный процесс отбора, переработки и передачи информации; процесс, изучающий сущность, принципы и условия формирования информативной среды; процесс, выявляющий закономерности, содержание, формы и методы эффективной организации информативного взаимодействия (по А.И.Ракитову, Н.Н.Моисееву, В.П.Воробьеву и др.).

Ключевымкомпонентом гражданско-правовой культуры является реальный социальный опыт подростка, приобретенный им, в ходе освоения знаний и практической деятельности, умения и навыки. 

Проектно-исследовательская деятельность (далее проектирование)–это процесс подготовки описания, необходимого для создания в заданных условиях ещё несуществующего (то есть нового!) объекта, который нужно увидеть, придумать, изобрести. Главной особенностью проектирования является работа с ещё несуществующим объектом, и потому ни у кого нет возможности описать новый объект сразу, без последующих исправлений и уточнений, поскольку объект несуществующий (знаковый, идеальный, виртуальный).

     Социальная активность – это сознательная и целенаправленная деятельность личности, степень проявления его сил, возможностей и способностей как члена коллектива, члена общества» (А.С.Капто).

Общественно-значимая деятельность – это действия, направленные на реализацию социальных преобразований и проблем социума, способствующих позитивным изменениям в самом человеке и во внешней социальной среде.

Приложение 2

Календарный учебный график

Учебный график состоит из 2 учебных недель, 14 дней. Дата начала занятий – 25 июля, дата окончания – 7 августа.

Приложение 3

Уровень физической подготовленности 

Учащихся  13 – 16 лет. 

Приложение  4

Нормативы

по  физической подготовке

Приложение 5

                      Разрядные нормы по стрельбе пулевой 

Пневматические винтовки ИЖ-38, ИЖ-22, пули ДН,ДЦ, прицел открытый